Cómo plantear cada experimento
Antes de empezar, pregunta: "¿Qué creéis que va a pasar?". Cada alumno anota su hipótesis en una ficha sencilla con cuatro apartados: pregunta, creo que…, lo que ha pasado, he aprendido que…. Equivocarse en la hipótesis no es un fallo: es lo que hace interesante el experimento.
Los 5 experimentos
El ciclo del agua en una bolsa
- Material
- Bolsa de cierre zip, agua, colorante azul, rotulador, cinta adhesiva
- Tiempo
- 15 min + observación varios días
Dibuja en la bolsa un sol, nubes y el mar. Pon un poco de agua con colorante, ciérrala y pégala en una ventana soleada. En pocas horas aparecen gotas arriba (condensación) que vuelven a caer (precipitación). Es el ciclo del agua a la vista de todos.
¿Flota o se hunde?
- Material
- Un barreño con agua, objetos variados (corcho, llave, manzana, plastilina)
- Tiempo
- 30 minutos
Antes de meter cada objeto, la clase vota si flotará. Después se prueba. La sorpresa llega con la plastilina: en bola se hunde, pero con forma de barca flota. Abre la conversación sobre la forma y no solo sobre el peso.
¿Qué se disuelve en el agua?
- Material
- Vasos transparentes, sal, azúcar, arena, aceite, harina, cucharas
- Tiempo
- 25 minutos
Cada grupo mezcla una sustancia distinta con agua, remueve y observa. Clasifican los resultados en una tabla: se disuelve, no se disuelve, se queda flotando. Introduce de forma natural la idea de mezcla.
El hielo que se derrite más rápido
- Material
- Cubitos de hielo iguales, sal, azúcar, platos, cronómetro
- Tiempo
- 30 minutos
Tres cubitos: uno sin nada, uno con sal y uno con azúcar. ¿Cuál se derrite antes? Cronometran y comparan. Sirve para hablar de por qué echan sal en las carreteras cuando nieva y para practicar la medida del tiempo.
El agua que sube por el papel
- Material
- Papel de cocina, rotuladores no permanentes, dos vasos con agua
- Tiempo
- 20 minutos
Pinta una franja de colores en una tira de papel de cocina y pon un extremo en un vaso con agua. El agua sube por el papel y separa los colores de los rotuladores. Es un experimento muy visual sobre la capilaridad y cómo absorben agua las plantas.
Cómo encaja con el currículo
Estos experimentos trabajan el saber básico de iniciación a la actividad científica y el estudio de la materia del área de Ciencias de la Naturaleza, además de la competencia STEM. Encajan bien en una situación de aprendizaje como "Somos científicos del agua", que puede terminar con una pequeña feria de experimentos para otras clases.