Por qué cinco minutos al día
Es más eficaz practicar un poco cada día que una sesión larga a la semana. Además, al compartir en voz alta cómo ha calculado cada uno, los alumnos descubren estrategias de sus compañeros que no conocían.
Los 8 juegos
El número del día
- Ciclo
- Todos
- Tiempo
- 10 min
Se escribe un número en la pizarra (por ejemplo, 24) y cada alumno busca todas las formas posibles de llegar a él: 20 + 4, 30 − 6, 6 × 4, la mitad de 48… Gana la clase si entre todos superan el récord del día anterior.
Amigos del 10 y del 100
- Ciclo
- Inicial y 2.º
- Tiempo
- 5 min
El docente dice un número y los alumnos responden cuánto le falta para llegar a 10 (o a 100, o a 1.000). Es la base de muchas estrategias de suma y resta.
Dobles y mitades encadenados
- Ciclo
- 2.º y 3.º
- Tiempo
- 5 min
Se empieza con un número y cada alumno, por turnos, dice el doble o la mitad según lo que indique una tarjeta. Si alguien se equivoca, el grupo le ayuda.
Cadena de operaciones
- Ciclo
- Todos
- Tiempo
- 5 min
El docente dicta despacio: "8, más 2, por 5, menos 10…" y al final todos escriben el resultado en su pizarrita a la vez. Trabaja la memoria de trabajo y la atención.
Dados y tarjetas
- Ciclo
- Todos
- Tiempo
- 15 min
Por parejas, tiran dos o tres dados y tienen que conseguir el número objetivo de una tarjeta usando las operaciones que quieran. Con dados de diez caras sirve también para cursos altos.
¿Quién tiene…?
- Ciclo
- Todos
- Tiempo
- 10 min
Cada alumno tiene una tarjeta: "Yo tengo 12. ¿Quién tiene 12 + 5?". El que tiene el 17 lo lee y continúa la cadena. Toda la clase tiene que estar atenta para no perder su turno.
Estimaciones rápidas
- Ciclo
- 3.º ciclo
- Tiempo
- 5 min
Se muestra una operación difícil (398 × 21) durante unos segundos y los alumnos deben dar una estimación razonable. Aprenden a redondear y a detectar resultados imposibles.
Contar de X en X
- Ciclo
- Inicial y 2.º
- Tiempo
- 5 min
En círculo, cuentan de 3 en 3, de 25 en 25 o hacia atrás de 10 en 10 empezando por cualquier número. Quien se equivoca no queda eliminado: vuelve a empezar la serie.
Cómo encaja con el currículo
Estos juegos desarrollan el sentido numérico y las estrategias de cálculo mental del área de Matemáticas, así como la comunicación de razonamientos matemáticos, que forma parte de las competencias específicas del área.