Qué es una situación de aprendizaje
Es un conjunto de actividades organizadas alrededor de un reto o problema contextualizado, que termina con un producto final y que permite desarrollar las competencias específicas del área. La base estatal está en el Real Decreto 157/2022, pero cada comunidad autónoma tiene su propio decreto y, a veces, su propia plantilla. Revisa siempre la de tu comunidad.
Ejemplo que usaremos
"Organizamos la merienda de la clase", para 3.º de Primaria: los alumnos deben planificar una merienda saludable para el grupo con un presupuesto limitado.
Paso a paso
Título y contexto
- Pregunta clave
- ¿Por qué les importa este reto?
Un título motivador y una situación real o verosímil. En el ejemplo: la clase quiere celebrar el final del trimestre y debe organizar una merienda saludable con 30 euros.
Curso, áreas y temporalización
- Pregunta clave
- ¿Para quién y cuánto tiempo?
Indica el curso, las áreas implicadas (en el ejemplo, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Lengua) y el número de sesiones aproximado.
Competencias específicas y criterios de evaluación
- Pregunta clave
- ¿Qué quiero que aprendan?
Selecciona del decreto las competencias específicas de cada área que vas a trabajar y sus criterios de evaluación. No hace falta poner muchas: es mejor pocas y bien trabajadas. Relaciónalas con los descriptores del perfil de salida.
Saberes básicos
- Pregunta clave
- ¿Qué contenidos necesitan?
Los contenidos que movilizará el reto. En el ejemplo: operaciones con dinero y decimales, alimentación saludable y redacción de una lista o un texto instructivo.
Secuencia de actividades
- Pregunta clave
- ¿Cómo llegan al producto final?
Organízala en tres fases: activación (presentar el reto y ver qué saben: ¿qué es una merienda saludable?), desarrollo (investigar alimentos, comparar precios, calcular el presupuesto) y cierre (elaborar el producto final y reflexionar sobre lo aprendido).
Producto final
- Pregunta clave
- ¿Qué harán con lo aprendido?
Algo concreto y visible: en el ejemplo, una lista de la compra con el presupuesto calculado y un cartel con el menú, y la propia merienda.
Atención a la diversidad
- Pregunta clave
- ¿Pueden participar todos?
Aplica los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): ofrece distintas formas de presentar la información, distintas maneras de participar y distintas formas de mostrar lo aprendido. Por ejemplo, calculadora para quien la necesite o listas con imágenes.
Evaluación
- Pregunta clave
- ¿Cómo sabré qué han aprendido?
Instrumentos ligados a los criterios: una rúbrica para el producto final, una lista de cotejo para la observación y una autoevaluación o coevaluación. Recuerda que la evaluación también es formativa: sirve para mejorar durante el proceso.
Para estudiantes de magisterio y opositores
En las prácticas y en las oposiciones se valora mucho que la situación de aprendizaje esté bien contextualizada en el centro y en el grupo concreto, que la evaluación esté conectada con los criterios del decreto y que la atención a la diversidad sea realista y no una lista genérica.