Antes de leer
Activar lo que ya saben
- Tiempo
- 5 minutos
- Material
- Pizarra
Antes de abrir el libro, pregunta qué saben del tema. Si el texto habla de los volcanes, anota en la pizarra todo lo que digan. Así conectan lo nuevo con lo que ya conocen, y tú detectas ideas erróneas.
Hacer predicciones con el título y las imágenes
- Tiempo
- 5 minutos
- Material
- El propio texto
"Por el título y el dibujo, ¿de qué creéis que va?". Las predicciones dan un motivo para leer: comprobar si acertaron. Guarda las respuestas para revisarlas al final.
Dar un objetivo de lectura
- Tiempo
- 1 minuto
- Material
- Ninguno
No es lo mismo "leed el texto" que "leed para descubrir por qué el protagonista se escapa". Un objetivo concreto mantiene la atención y facilita la conversación posterior.
Durante la lectura
Lectura en voz alta del docente con "pensamiento visible"
- Tiempo
- 10 minutos
- Material
- Un texto breve
Lee tú en voz alta y para de vez en cuando para decir lo que piensas: "Aquí no entiendo esta palabra, voy a mirar la frase de antes", "Creo que va a pasar algo malo". Los alumnos ven cómo piensa un buen lector, que es justo lo que no se ve.
Subrayar con dos colores
- Tiempo
- 15 minutos
- Material
- Lápices de dos colores
Un color para la idea más importante de cada párrafo y otro para las palabras que no entienden. Después se aclaran entre todos las palabras difíciles por el contexto, antes de ir al diccionario.
Lectura en parejas
- Tiempo
- 15 minutos
- Material
- Un texto por pareja
Un alumno lee un párrafo y el otro le hace una pregunta sobre él. Luego cambian. Funciona muy bien con parejas de distinto nivel lector y aumenta mucho el tiempo real de lectura de cada niño.
Después de leer
Resumir en una frase
- Tiempo
- 10 minutos
- Material
- Tiras de papel
Pide que escriban la idea principal en una tira de papel, en una sola frase. Es más difícil que un resumen largo porque obliga a elegir lo importante. Comparar las frases de varios alumnos genera una buena discusión.
Preguntas de tres niveles
- Tiempo
- 15 minutos
- Material
- Tarjetas de preguntas
Combina preguntas literales (¿dónde vive el protagonista?), inferenciales (¿por qué crees que no se lo dijo a nadie?) y críticas (¿qué habrías hecho tú?). Si solo se hacen preguntas literales, solo se entrena la memoria.
Cómo encaja con el currículo
Estas estrategias trabajan la competencia en comunicación lingüística y el bloque de comprensión lectora del área de Lengua Castellana y Literatura. Son fáciles de aplicar también en Ciencias o Sociales, con los textos de cualquier tema.